¡¡¡Muy buenas a tod@s!!!
Los alumnos de 5º y 6º de Primaria del C.E.I.P. Jaime de Foxá nos hemos envuelto en una nueva aventura en la que nunca antes habíamos estado. Conocimos un nuevo juego. ¡EL RINGO!
¿Queréis saber de qué se trata?¿Queréis saber cuáles han sido nuestras experiencias?¿Cómo lo hemos llevado a cabo?¿Cómo de divertido es?
Todo eso y mucho más lo encontraréis en este blog.
Espero que os guste y os animéis a jugar a este deporte.
El Ringo en el C.E.I.P. Jaime de Foxá
¿Cómo hacer un ringo?
Los Ringos, como cualquier otro material deportivo, puede comprarse. Los Ringos oficiales son de goma pero, ¿para qué queremos gastarnos dinero si podemos hacer los nuestros propios?
Además, es mucho más divertido y puedes decorarlo a tu gusto.
Simplemente hay que seguir los siguientes pasos sencillos:
1. Utiliza cajas de cartón, un cúter o tijeras y cualquier utensilio con el que puedas realizar o sirva como molde para hacer un círculo (compás, platos de cocina, vasos, etc). También se necesita plástico de embalar con burbujas, o en su defecto, bolsas de la compra y cintas adhesivas de varios colores.
2. Dibuja dos círculos concéntricos en el cartón (el mayor de unos 20 cm de diámetros y el menor de 16 cm de diámetro) y recórtalos con cuidado. Repite otra vez la operación consiguiendo dos figuras idénticas que se puedan superponer para dar mayor consistencia al aro.
3. Corta el plástico de burbujas (o las bolsas de plástico) en tiras largas de 3-4 cm de grosor. Después, procurando que quede lo más homogéneo posible y sin superponer las tiras, encinta los aros de cartón. Antes, pega con papel celo las tiras a los aros de cartón para que no se te descoloque hasta cubrirlos totalmente. Este envoltorio con burbujas hará más suaves los lanzamientos y las recepciones.
4. Para finalizar, envuelve con cinta adhesiva todo el aro evitando que queden arrugas o zonas superpuestas. Utiliza varios colores vivos y busca un toque de originalidad.
Además, puedes hacer la forma que más te guste.
Estos son algunos de los ringos que hicieron los alumnos y alumnas del C.E.I.P. Jaime de Foxá.
¿De qué se trata El Ringo?
El ringo es un deporte de cancha dividida que se
practica tanto en la modalidad de individuales como por equipos y que consiste
en el lanzamiento de un aro de goma sobre una cuerda situada aproximadamente a
la altura de una red de voleibol (Méndez, 2003, pág. 246)[1].
Fue creado en Varsovia (Polonia) en 1959 por Włodzimierz
Strzyżewski , capitán del equipo polaco de esgrima, con la intención de tener un
sistema para mantener la forma física. El ringo se trata de un deporte que
puede jugarse, por sus características, en cualquier lugar, además, no
interfiere en el aspectos como la edad, la condición física o la habilidad. Actualmente
se juega en más de 10 países de todo el mundo, tanto en su vertiente
competitiva como educativa.
Las reglas fueron modificadas y adaptadas a las edades de los
alumnos de 5º y 6º curso de educación primaria, reduciéndose a las siguientes:
El objetivo del
juego es marcar puntos defendiendo tu campo y enviando el ringo por encima de
la red al campo contrario o de manera que el equipo rival no lo pueda devolver.
Cada equipo consigue dos puntos por su acierto o con el error cometido por el
oponente. Jugaremos por tiempos, no por puntos.
Vamos a usar
canchas de bádminton y pondremos la red a 1,8 m. Los partidos serán por parejas
o por tríos aunque habrá periodos de juego individual con un marcador
colectivo. Los jugadores que no intervienen en cada tiempo ejercerán el rol de
evaluador, entrenador o árbitro.
El juego
comienza tras la señal del profesor (“3, 2, 1, ¡ya!”).
En individuales:
la posesión del servicio se cambia cada 3 puntos. En un juego de dos aros: la
posesión se cambia cada 5 puntos.
Si uno de los
aros toca la red, no interrumpe el juego ni se anotan ni quitan puntos. En
cambio, si toca el mismo equipo dos veces seguidas la red, perderá un punto.
El ringo debe
volar más o menos paralelo al suelo. El lanzador debe de tocar el suelo, al
menos con un parte de ambos pies y lanzar desde el lugar donde lo cogió o tras
el paso de parada permitido. Parar el vuelo del aro provoca perdida de un punto.
Esta permitido
recoger el aro con cualquier mano, incluso con un dedo, pero con la condición
de que se devuelva con ella.
Sólo se podrá
permanecer con el ringo 3 segundos. Si un jugador se retrasa en la devolución,
el árbitro comenzará a contar en alto. Si el jugador no suelta el ringo en el
tiempo estipulado, pierde un punto.
En un juego de
dos ringos, si el árbitro da la orden de parar el ringo, el segundo disco no
puntúa y el juego será reiniciado con el servicio de dos ringos.
El ringo sujeto
en la mano no puede tocar ni el cuerpo del jugador ni el de sus compañeros, ni
el suelo ni la red, ni el espacio bajo ésta.
Los jugadores
pueden adoptar cualquier posición en la cancha. Cada jugador lanza directamente
el ringo sin pasárselo al compañero.
Cuando un
jugador recoge el ringo puede dar un paso hacia delante.
[1]
Méndez Giménez, A. (2003). Nuevas
propuestas lúdicas para el desarrollo curricular de educación física: juegos
con material alternativo, juegos predeportivos y juegos multiculturales. Barcelona:
Paidotribo.
¿Cómo hemos llevado a cabo las clases del ringo?
A parte de la novedad que suponía el nuevo juego también lo fue
cómo lo llevamos a cabo y es que las clases de Educación Física no fueron las
mismas de siempre, las realizamos a través del Modelo
de Educación Deportiva.
Y...¿en qué consiste el Modelo de Educación Deportiva?
Siedentop (1982) propuso un modelo de enseñanza que simula las características contextuales predominantes del deporte y emplea una metodología centrada en el alumnado, al que gradualmente se le ofrece mayor responsabilidad para aprender
Este modelo promueve el aprendizaje entre grupos
pequeños, a los que llamamos equipos,
que trabajan juntos para conseguir beneficios y éxitos comunes.
Para lograr que los estudiantes lograran estas
experiencias más auténticas y contextualizadas, Siedentop constituye en su
modelo las siguientes seis características clave:
Partiendo de esto, creamos seis equipos por clase, los cuales se
enfrentarían, dentro de su clase correspondiente, unos a otros en los distintos
partidos de competición. Para lograr que el deporte estuviera más
contextualizado, cada equipo se puso su propio nombre y nombraron a un
compañero capitán. Además, se asignaron un rol, para cada miembro del grupo, que debían de
llevar a cabo con responsabilidad para lograr el éxito común. Los roles que utilizamos son:
ROL
|
Nº
|
FUNCIONES
|
CAPITÁN
|
1
|
-
Representa a su equipo. Echa a suertes (pares/nones o cara-cruz) para sacar o
recibir el lanzamiento inicial.
-
Preocúpate de que todo el equipo esté colocado en su campo para comenzar
esperando el pitido inicial del profesor.
-
Durante el partido, anima a sus compañeros para que jueguen en equipo.
-
Interviene para tratar de solucionar posibles conflictos.
- Al
final del partido, comunica el resultado al profesor.
- Sube
al blog cualquier tarea que indique el profesor.
|
JUGADORES
|
Todos
|
-
Escucha atento al preparador físico y al capitán cuando hablen y mantén
contacto visual con ellos.
- Da
la mano a todos los jugadores del equipo rival antes y después del encuentro.
-
Esfuérzate por cumplir las reglas del juego y realizar las
actividades/ejercicios.
-
Juega limpio.
-
Intenta hacer lo mejor posible y exígete.
|
ÁRBITRO
|
Todos
|
Conocer
las reglas básicas del ringo y controlar su cumplimiento durante los partidos
oficiales.
|
ENTRENADOR/ PREPARADOR FÍSICO
|
1
|
- Dirige el calentamiento.
Es decir, lee en voz alta a su equipo los ejercicios de la hoja de
calentamiento.
- Y realízalos junto a tu
equipo, preocupándote de que todos los ejecuten correctamente.
|
ENCARGADO DE MATERIAL
|
1
|
- Coloca los postes a los
lados y la cinta elástica colaborando con el resto de encargados de otros
equipos.
- Saca los ringos y
material que necesites para la sesión.
- Recoge el material al
término del encuentro/clase.
|
EVALUADOR/ANOTADOR
|
1
|
Evalúa
los aspectos tácticos o técnicos abordados de algún compañero durante el
juego.
|
ROL | Nº | FUNCIONES |
[1]
Méndez Giménez, A. (2009). Modelos
actuales de iniciación deportiva: unidades didácticas sobre deportes de
invasión. Sevilla: Wanceulen.
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